學界的貧富懸殊？

(圖片來源：http://sportsroad.hk/archives/2601)

二月廿八日，本屆港九區學界田徑第一組比賽最後一天，灣仔運動場。

回想當天剛升上中一，欣聞學校邀請中一同學到田徑場上打氣，不明就裡的便報名了。學校在田徑第一組作賽，差不多每天學校早會都被校長提及，很像很厲害似的，所以想去開開眼界。結果悶上了一整天，僅分得一小段看台的我們，氣氛欠奉，反觀其他學校都很熱鬧，又打氣又歡呼，差不多全程都站著觀賽……

年復年的過去，碰巧上週五有空，再加上母校仍有幸在該組作賽，便決定回去參觀一下。

未及入場，已聽見人聲鼎沸，具節奏感的打氣聲音，此起彼落。沿著樓梯往上走，想轉入觀眾席時，卻發現此路不通了──其中一間友校的學生、老師、校友、嘉賓們，已將看臺間的通道塞得水洩不通。學生們固然校服整潔，校友要不是穿上有學校名號的風褸或衛衣，便是西裝筆挺的繫上校呔，打氣時眾口齊一，詠唱時洪壯激昂。我繞過後方，繼續尋找母校看臺的所在。

難得行經一個人群比較稀疏的區間，我再走向看臺正面，友校們都落力打氣，就算是一些比較弱勢的學校，同學們的眼神還是充滿著期待，臉上仍是掛著笑容。我走遍了整個看臺，母校就是找不著，旗幟也不見一旌。還好在途上碰見一個學弟，查問下得知目的地所在，但該學弟卻無計劃同行──他曾轉到另一間學校就學，湊巧同場，他會到那裡去。

內心一沉後，還得繼續行程。最終找到所在了，眼前卻是一片死寂。在大約為其他友校六分一面積的看臺上，疏落地坐著一個個背影，都穿上那熟悉的校服和體育服，但大都是面無表情，目光呆滯。比賽介紹同校同學時，輕呼了一下，倏地寂靜下來；同學比賽進行中，齊聲打氣幾次後，又再像洩氣的皮球般，音量漸細；連持旗揮舞的同學，也只敷衍地輕搖幾下，校旗不時揚著在前面的同學面上，換來一臉不悅。

良久，校長也到場了，與同學們寒喧一下後，他發現了我。由於通道站滿了其他友校的同學，他沒有走過來跟我談天，不過他卻拿起揚聲器向同學宣佈：「响我o地後面，有我o地以前o既學生會會長o黎o左。」。同學們狐疑地朝我望去，有些較懂事的同學開始鼓掌，其他人也無奈跟隨。

校長，真感謝你還記得我這個身份，但我另一個更重要的身份是你幾年前的教師，有努力為母校在另一個田徑比賽中，落力揮汗，帶領學生會為母校打氣的。也因為校呔上掛上太多鐵章，被你勸戒為標奇立異，而著我不要戴上……而那些是我以往為學校服務不同組織得來的，是我對母校的懷念和敬意。

真的因為人數少、面積少而聲勢不足嗎？正在毗鄰的另一間友校，獲分配的看臺面積與我校相若，但無論有沒有比賽，他們的熾熱氣氛都沒有冷卻下來，士氣如虹。而比賽不管勝負，他們都十分輕鬆，談笑風生，真個是勝不驕、敗不餒。我沒再看多久，因為還有其他事情做，也不太想看下去，於是離開了。

傳統名校，固然有其傳統的優勢：有名氣、有資源、有校友網絡……有些其他學校優秀的同學，會被吸引而轉校到傳統名校就學去；在學校有需要資源去發展時，校友們都會有錢出錢，有力出力；在重大的節目進行時，總是百鳥歸巢，一呼百應。

為甚麼可以令在學的十分投入氣氛，畢業的樂意回歸支持？勝利和成就固然是原因，不過學校是否能夠製造一種文化，讓同學感到被重視和尊重，也將自己視為群體的一份子，更加重要。當同學無論是否傑出，我們都對他們一視同仁，不管如何都能給予適當的支持時，何愁同學們不去付出和參與？校友畢業後也會大量地，主動回歸去回饋母校吧。

或者那些較為成功的學校，最珍視的是同學們的心，而不單是學業成績高低。對他們愛護有加、加倍尊重，才塑造出他們那種獨特的氣質和校風。他們最富有的，不是成績卓越、不是固有名氣、不是校友資源，而是全校上下對學校、對學生那種發自內心的愛，視他們為珍寶般全面地教化，還有對歸屬感的培育等等。

而這種富有，是會令富者愈富的。貧者們得反思一下自己貧窮已久的原因，也想想合適的辦法致富，這才有機會改善環境的。